感覺的風險；真正的風險？

剛開始教攀岩課程時，幾乎都是帶國高中生Top Rope，也就是把繩子架設好，讓幾乎沒有攀岩經驗的人體驗攀岩。還記得和其他教練閒聊時，一個說，「top rope最好了，因為看起來很危險，實際的風險很低。」他的意思是說，參與者覺得危險，能夠從中得到挑戰，實際上風險低，代表工作很簡單，風險控管複雜度低。

那時我覺得挺有意思的，直到某年夏天帶群13~15歲的男孩到山裡攀爬略帶技術難度的山。首先要過雪坡，接著走亂石堆，然後走極窄的岩石稜線登頂。走雪坡的時候，經過一塊頗為平坦的地方，孩子們開始打雪仗，我非常緊張，因為孩子若是太熱衷沒注意跑太遠，後方就是落差幾百公尺的懸崖，我當然畫出界線，但是視線分秒不敢離開，孩子們則都渾然不覺，開心得很。

走亂石堆的時候，再三告知要不與前一個人距離極近，要不就一定別在上方行進者的墜落線（fall line），孩子依舊很開心得在那邊跳來跳去，看著石頭在跳躍間滾下來，我也是緊張得要命，老是作獅子吼耳提面命。

走暴露的岩石稜線，則是我最輕鬆寫意的時候，這段是此次登山最難走的段落，我讓他們穿上吊帶，架了固定繩，就算失足，也不會跌到哪去，頂多就是皮膚在石頭上擦傷罷了，稜線很暴露，兩方的落差很大，孩子們都緊張得要死，走一步頓一步，事後是他們印象最深刻的回憶。

之後我開始教傳統攀岩課程，經常需要訓練學生成為獨立的攀登者。對我來說，什麼才叫做獨立呢？必須要能分辨什麼是感覺上的風險，什麼是真正的風險。

舉幾個初學者不容易分辨的例子來看：（照片全是情境示意圖，非當事人）

一、架設top rope

教學生架設top rope的時候，經常會從較簡單的岩石面走到頂，架設較陡峭那面岩壁的top rope。第一灌輸學生的概念是如何保護自己，走得離懸崖愈來愈近的時候，學生對於要保護自己這個概念都沒有問題。

但是我發現，有時候要學生站在安全的地方，先看示範的時候，學生選的地方不是最理想的地方。怎麼說呢？學生一般覺得遠離懸崖就OK了，但是岩石的最上方經常不是平坦的，會有些起伏，會往不同角度傾斜，每個站點的fall line不太一樣，有的fall line很快就有障蔽物，也就是滑倒只會滾一下就會被停住，有的fall line則沒有，會一路滾下去，攀登術語上我們說是runout很不好。

當這種情況出現時，都會要求學生移到runout較好的站點，雖然專心站著，學生滑倒的機率不大，若要分心聽講看示範，就很難說了。如果runout都不太好，就會叫學生坐下來。

二、垂降和垂放（rappel和lower）

垂降或是垂放的時候，靠的是系統，然後靠重力下來（自然系統一定要對）。重力要你走哪裡，就走哪裡，是最安全的走法。教學的時候，遇到垂降和垂放的情況，會要求學生感受重力的引領。

最常見的初學者錯誤，就是不信任系統，覺得離岩壁愈近愈安全，如此會和重力作戰，而不是合作，容易失去平衡感。

再來，垂降或垂放的時候，攀登者喜歡走岩壁，如果重力和這條軌跡一致，自然沒問題。但許多人在要被重力帶進下方懸空處時，寧願偏離重力線，持續往左或是往右走在岩壁上，因為感覺比較安全，一步兩步還不怎麼樣，等到離重力線愈來愈遠，遲早會有難以抵抗，失去與岩壁的牽引力，往重力線盪過去的時候，失去控制不說，極有可能撞上不想撞的東西。

三、找路（route finding）

找路是一輩子的功課，爬一條路線，究竟是該往上往左往右還是往下走呢？的確要靠經驗來累積，找路的考慮因子有很多，包括接下來路段的難易度，能不能保護，墜落的情況好不好等。

常看到的是，初學者一般只考慮動作的難易度，沒有考慮其他因子。

講一個比較具體的例子：某個攀岩者先鋒運動路線架設top rope給朋友攀爬，路線沿著bolt line直上且角度是俯角，不需要directionals，也清除了快扣（quickdraws）。

朋友top rope時，接近難關的時候，覺得緊張，看到挺遠的右側似乎很簡單，想說先往那邊走然後再繞回來即可，但是到了那裡用力一抓，因為岩質很差，一塊大石應手而落，差點沒砸傷下方的人，自己也因為巨幅的擺蕩（因為偏離路線太遠）而撞上鋒利的岩角。

例子要舉還有很多，不過從上述例子應該可以看得出些共通性。這邊做個簡單的結論。攀岩要不往上要不往下（好啦，還有往左和往右），往上靠岩質，往下靠重力。攀岩者的兩項基本功：1. 懂得攀爬的媒介（岩質）；2. 懂得重力。

岩質好，才能藉以往上，放在其上的保護裝備才會有效。

懂得重力？才會知道會怎麼fall。該如何與重力合作。